TPR教学法（Total Physical Response）是一种通过运动和行动介入来促进学习的教学方式。它由美国教育心理学家詹姆斯·阿什提出，并在20世纪70年月开始在语言教学领域获得普遍应用。
TPR教学法的焦点理念是通过模拟、行动和运动来学习语言。在教学历程中，西席会用简朴明晰的语言指令，要修业生举行响应的行动和反映。如西席可以说“站起来”、“坐下”、“跳跃”等指令，学生需要凭证指令做出响应的行动。这种直观、详细的教学方式可以辅助学生更好地明晰和掌握语言，提高学习效果。
TPR教学法的一个重要特点是强调学生的介入度。学生在教学历程中不仅要被动地接受语言输入，还需要起劲地通过行动和反映来表达自己。这种互动的教学方式可以增添学生的兴趣和介入度，引发学习的热情。
除了语言教学，TPR教学法在其他学科领域也有应用。例如，在数学教学中，西席可以通过模拟物体的形状、巨细、运动等要素，让学生举行响应的行动和操作，并通过这种身体化的方式辅助学生明晰抽象的数学看法。
总而言之，TPR教学法通过运动和行动介入来促进学习，在提高学习效果和介入度方面具有一定的优势。它适用于差异岁数和学习能力的学生，而且可以应用于各个学科领域。西席可以凭证详细的教学目的和学生特点无邪运用TPR教学法，提升教学效果，引发学生的学习兴趣。